课
程
程
资
讯
讯
综
合
合
| 人格类型 | 高分者的人格特征 | 高分者的职业特征 |
| 现实型 | 非社交的、物质的、遵守规则的、实际的、安定的、缺乏洞察力的、敏感性不干絮的、不善与人交往等特征。 | 需要进行明确的、具体的，按一定程序要求的技术性、技能性工作，如司机、电工等。 |
| 研究型（智慧） | 分析的、内省的、独立的、好奇心强烈的、慎重的、敏感的、喜好智力活动和抽象推理等特征。 | 通过观察、科学分析而选择的系统性的创造性活动研究对象侧重于自然科学,如系统分析员、网络工程师、市研究人员、管理咨询人员等。 |
| 艺术型 | 想象力丰富、理想的、直觉的、冲劲的、独创的、但是秩序性较少的、感情丰富、但缺乏事务性办事能力等特征。 | 通过系统化的、自由的活动进行艺术表现，但精细的操作能力较差，相应的职业有网页设计、美工编辑等。 |
| 社会型（社交） | 助人的、易于合作的、社交的、有洞察力的、重复性的、有说服力的、责任感强的、比较关心社会问题等特征。 | 从事更多时间与人交往的说服、教育和治疗工作，如公关、市场策划、推广、人力资源等等。 |
| 管理型（企业） | 支配的、乐观的、冒险的、冲动的、自我显示的、自信的、精力旺盛的、善于发表意见和见解的、但有时是不易被人支配的、喜欢管理和控制别人的特征。 | 从事需要策略、冒风险且承权责任的活动，主要指管理、决策方面的工作，如中高层管理人员。 |
| 常规型 | 自我押制的、顺从的、防卫的、缺乏想象力的、持续稳定的、实际的、有秩序的、缺少创造性活动等特征。 | 严格按照国家的规则、方法进行重复性、习惯的活动，希望较快地见到劳动成果，智自性能力，相应职业有前台编辑、办公室秘书、图书馆员等。 |
| 公文处理模拟 | ①定义；②具体步骤；③公文编写要求 |
| 无领导小组讨论 | ①定义；②方法；③测试维度 |
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